¿Cómo es el aprendizaje visual / espacial y cómo son los estudiantes que emplean este método?

Aprendizaje visual espacial

Organizan:

• La perspectiva visual / espacial es el principio organizador
  El perfeccionismo, para los estudiantes visuales / espaciales, es un espacio ordenado y diseñado con cada objeto en su lugar.
  los estudiantes son inquietos, encontrándose con situaciones incompletas o sin resolver.
• Con un sentido instintivo de equilibrio y completo
  Que puede decir cuando algo está fuera de alineación, o no verdaderamente horizontal o vertical.
  Son expertos en trabajar con imágenes en el espejo y la rotación de imágenes en sus mentes. Se esfuerzan por poner orden mediante la construcción, la organización, código de colores, o la fijación de las cosas.

Observan / experimentan:

• Los estudiantes visuales / espaciales son buenos para ver el «cuadro grande»
  de ambos sistemas simples y complejos. Las vistas generales o resúmenes son su especialidad, a menudo a expensas de recordar detalles o la construcción de secuencias.
• Presentación personal (vestido, aseo personal, incluso los gestos) es importante
  Su propia presentación o vestido, es muy importante. Establecen contacto visual al hablar, aunque pueden ser distraído por su entorno. Así también, los sonidos de fondo pueden alterar su capacidad de escucha, y a menudo garabatean durante las clases, en las reuniones, etc.
• Prefieren leer y trabajar en condiciones de iluminación tenue o natural
  y en condiciones confortables, y se sienten incómodos con el brillo o iluminación intensa, corrientes de aire y temperaturas extremas.

Aprenden estrategias:

• Se centran en los objetivos de aprendizaje de la clase
  se reúnen con el maestro para entender y aplicar de inmediato a su situación.
• Solicitan pasos avanzados
  se relaciona con el material nuevo con lo que ya sabe.
• Busque oportunidades para trabajar, manipular y / o participar con el nuevo material
  • Hace enfoque práctico de la manipulación de formas u objetos
  • Hace uso de pistas o puntos de referencia visuales en lugar de pasos secuenciales(verbales)
• Busca dimensiones visuales / espaciales en su estudio
  Ejemplo: la geometría tiene componentes más visuales que el álgebra en las matemáticas; la física en lugar de la química en la ciencia;  las aplicaciones gráficas en los campos de ciencia y tecnología;  el estudio de las artes en las artes creativas, arquitectura, mecánica, aeronáutica , ingeniería, planificación urbana…
• Busca estudios independientes y abiertos
  aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, o maneras en que puede ser más activo con el material a ser aprendido, y tener estrategias alternativas de evaluación o el aprendizaje que demuestra.

Crean unos hábitos de estudio característicos

• Siempre tienen el «cuadro grande» antes
  de sus partes o detalles.
• Al tratar de recordar las cosas,
  cierra los ojos para obtener una imagen o la imagen de la información para facilitar la recuperación. o usa tarjetas de memoria flash con información limitada para que pueda imaginarse detalles y conceptos.
• Una vez que capta un concepto,
  practica aplicar la información a las nuevas situaciones o progresivamente da un paso del aprendizaje.
• Utiliza  el concepto de mapas (en lugar de contornos)
  para organizar las tareas de escritura para visualizar ideas, sus conexiones, secuencias, y las conclusiones. Crea una lluvia de ideas a través de ilustraciones, mapas mentales y modelos.
• Busca fuentes alternativas de material visual cuando se estudian
  los vídeos, los gastos generales y demostraciones de PowerPoint, gráficos, mapas y programas de medios.

Usa la tecnología

• Toma ventaja de los elementos visuales
  del ordenador o en el estudio de la localización de la información.
• Toma ventaja de arranque / parada / reproducción
  en los programas de mediación.
• Produce sus propios programas de mediación
  en lugar de informes escritos.
• Desarrolla y aplica tres modelos gráficos y / o dimensionales
  para entender el nuevo material.

Hace conferencias

• Evita distracciones visuales
  en asientos con ventanas, puertas abiertas, etc.
• Busca oportunidades para romper conferencias
  con ejercicios activos 
• Ilustra sus notas
  con imágenes y gráficos
• Revisa y organiza sus notas después de clase
  con los mapas conceptuales
• Mantiene y organiza un archivo de folletos
  y documentos de síntesis después de las conferencias de revisión
• Solicita » notas guiadas » o espacios en blanco en los folletos
  que le proporcionan las señales para terminar

Lee libros de texto correctamente

• Mira a través de los títulos, tablas, gráficos e imágenes
  para tener una idea general del contenido antes de leer un capítulo
• Utiliza marcadores de color
  para enfatizar el material importante
• Escribe o ilustra en los márgenes
  para enfatizar el material importante

Hace los exámenes / evaluación de una forma determinada

• Escribe / ilustra pasos en una secuencia
  como una lista de verificación para mantener en la tarea
• Piensa en señales visuales y asociaciones en el recuerdo de la información
  (También puede ver la ubicación de una respuesta más que la propia respuesta) 
• Si está desafiado por las pruebas estandarizadas y / o temporizadas,
  cumple con su profesor para analizar las alternativas para la evaluación
• Ensaya y / o prueba respuestas cortas, o presentaciones / demostraciones de clase
  pueden ser las técnicas de evaluación opcionales

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